رابطه اضطراب امتحان و آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور
Authors
abstract
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب امتحان و آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور میانه بود. نمونه 200 نفری از بین دانشجویان دانشگاه پیام نور میانه از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبتی انتخاب شد. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اضطراب امتحان و پرسشنامه آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن استفاده شد. معدل کل دانشجویان نیز به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. داده های به دست آمده با روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که بین اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی همبستگی منفی معنادار وجود دارد. همچنین بین آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد، اضطراب امتحان و آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن 5/40 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را پیش بینی و آگاهی فراشناختی راهبردهای خواندن به تنهایی می تواند 2/39 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را پیش بینی کند. درنهایت مشخص شد که مؤلفه های راهبرد حمایت خواندن و راهبرد کلی خواندن می توانند 40 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را پیش بینی کنند و راهبرد حل مسئله به علت عدم توانایی پیش بینی از مدل حذف شده است. مؤلفه راهبرد حمایت خواندن به تنهایی 36 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را تبیین می کند.
similar resources
بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی خواندن با اضطراب امتحان در دانشجویان بهداشت حرفهای
Introduction: The previllage of metacognitive knowledge enables the learner's to involve in every moment of their learning activities and the points for which their work progresses and identifies strengths and weaknesses. At the present, the majaroty of academic failures occure on learners because they attempt to learn through inefficient methods. This ...
full textاثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری
مقدمه: بررسی اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری به دلیل تاثیر بر آینده شغلی آنها اهمیت زیادی دارد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: این مطالعه نیمه-تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی حض...
full textرابطهی بین هوش هیجانی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی دانشجویان گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید
هدف از این پژوهش بررسی رابطهی بین هوش هیجانی و آگاهی فراشناختی از راهبردهای خواندن با عملکرد تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعهی آماری شامل تمامی دانشجویان دورههای کارشناسی و کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی تهران بود که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 127 نفر به عنوان نمونهی آماری انتخاب و به پرسشنامهی هوش هیجانی شرینگ و پرسشنامه آگاهی فراشناخ...
full textرابطه بین اضطراب، خودباوری تحصیلی با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد
به اعتقاد روانشناسان انگیزش پیشرفت، اشتیاق یا تلاش و کوششی است که فرد برای دستیابی به یک هدف و یا تسلط بر روی اشیاء، امور، افراد، اندیشهها و رسیدن به یک معیار متعالی از خود ابراز میدارد. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین اضطراب، خودباوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد د...
full textبررسی رابطه راهبردهای فراشناختی خواندن با اضطراب امتحان در دانشجویان بهداشت حرفه ای
مقدمه و هدف: امتیاز دانش فراشناختی این است که یادگیرنده را قادر می سازد تا لحظه به لحظه از فعالیت یادگیری خود و چگونگی پیشرفت کارش آگاه باشد و هم نقاط قوت و ضعف خودش را تشخیص دهد. در حال حاضر بخش عمده ای از افت تحصیلی فراگیرندگان به این دلیل اتفاق می افتد که آنان با روش های ناکارآمد به استقبال یادگیری می روند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی خواندن با اضطراب امتحان دانشجویان هست....
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
فصلنامه پژوهش های کاربردی در روان شناسی تربیتیPublisher: دانشگاه پیام نور
ISSN
volume 2
issue 2 2016
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023